1.0Ibbycathttps://www.ibbycat.cat/es/Webicohttps://www.ibbycat.cat/es/author/webico/rich600338<blockquote class="wp-embedded-content" data-secret="IIOXa4cc8A"><a href="https://www.ibbycat.cat/es/llibre/lectures-adolescents/">Lectures adolescents</a></blockquote><iframe sandbox="allow-scripts" security="restricted" src="https://www.ibbycat.cat/es/llibre/lectures-adolescents/embed/#?secret=IIOXa4cc8A" width="600" height="338" title="«Lectures adolescents» — Ibbycat" data-secret="IIOXa4cc8A" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no" class="wp-embedded-content"></iframe><script> /*! This file is auto-generated */ !function(d,l){"use strict";l.querySelector&&d.addEventListener&&"undefined"!=typeof URL&&(d.wp=d.wp||{},d.wp.receiveEmbedMessage||(d.wp.receiveEmbedMessage=function(e){var t=e.data;if((t||t.secret||t.message||t.value)&&!/[^a-zA-Z0-9]/.test(t.secret)){for(var s,r,n,a=l.querySelectorAll('iframe[data-secret="'+t.secret+'"]'),o=l.querySelectorAll('blockquote[data-secret="'+t.secret+'"]'),c=new RegExp("^https?:$","i"),i=0;i<o.length;i++)o[i].style.display="none";for(i=0;i<a.length;i++)s=a[i],e.source===s.contentWindow&&(s.removeAttribute("style"),"height"===t.message?(1e3<(r=parseInt(t.value,10))?r=1e3:~~r<200&&(r=200),s.height=r):"link"===t.message&&(r=new URL(s.getAttribute("src")),n=new URL(t.value),c.test(n.protocol))&&n.host===r.host&&l.activeElement===s&&(d.top.location.href=t.value))}},d.addEventListener("message",d.wp.receiveEmbedMessage,!1),l.addEventListener("DOMContentLoaded",function(){for(var e,t,s=l.querySelectorAll("iframe.wp-embedded-content"),r=0;r<s.length;r++)(t=(e=s[r]).getAttribute("data-secret"))||(t=Math.random().toString(36).substring(2,12),e.src+="#?secret="+t,e.setAttribute("data-secret",t)),e.contentWindow.postMessage({message:"ready",secret:t},"*")},!1)))}(window,document); //# sourceURL=https://www.ibbycat.cat/wp-includes/js/wp-embed.min.js </script> https://www.ibbycat.cat/wp-content/uploads/978-84-7827-655-4.jpg140140Imprescindible. Així es pot definir el contingut d’aquest recull de vuit articles diversos, més una introducció, que exposen de manera eficaç el passat, el present i el futur dels hàbits lectors en els adolescents. Les autores, majoritàriament provinents del grup de recerques GRETEL, grup capitanejat per la doctora Teresa Colomer de la UAB, ens ofereixen un material organitzat en dues parts. En una primera, ens analitzen profusament els hàbits dels lectors adolescents i els currículums de diversos països del món. I en la segona, s’endinsen en propostes creatives i originals com són la introducció de l’àlbum il·lustrat en l’ESO, la literatura chick lit, l’ús dels best-sellers a l’aula o la relació entre la LIJ i les tecnologies associades a les pantalles. Una segona part, excel·lentment introduïda per la doctora Ana Díaz-Plaja de la UB que ens dibuixa amb rigor i minuciositat l’actualitat i el futur de les lectures per a adolescents. Un material necessari, que de ben segur serà referent i que ens obre les portes a multitud de camins per on continuar gratant per conèixer i saber més sobre els adolescents i la literatura, un binomi que massa vegades s’ha volgut mostrar com a pols oposats però que aquest títol comença a desmagnetitzar acostant posicions. VV. AA. Graó