{"version":"1.0","provider_name":"Ibbycat","provider_url":"https:\/\/www.ibbycat.cat\/es\/","author_name":"Webico","author_url":"https:\/\/www.ibbycat.cat\/es\/author\/webico\/","title":"Lectures que fan lectors - Ibbycat","type":"rich","width":600,"height":338,"html":"<blockquote class=\"wp-embedded-content\" data-secret=\"1x8mCfg6hY\"><a href=\"https:\/\/www.ibbycat.cat\/es\/llibre\/lectures-que-fan-lectors\/\">Lectures que fan lectors<\/a><\/blockquote><iframe sandbox=\"allow-scripts\" security=\"restricted\" src=\"https:\/\/www.ibbycat.cat\/es\/llibre\/lectures-que-fan-lectors\/embed\/#?secret=1x8mCfg6hY\" width=\"600\" height=\"338\" title=\"\u00abLectures que fan lectors\u00bb \u2014 Ibbycat\" data-secret=\"1x8mCfg6hY\" frameborder=\"0\" marginwidth=\"0\" marginheight=\"0\" scrolling=\"no\" class=\"wp-embedded-content\"><\/iframe><script>\n\/*! This file is auto-generated *\/\n!function(d,l){\"use strict\";l.querySelector&&d.addEventListener&&\"undefined\"!=typeof URL&&(d.wp=d.wp||{},d.wp.receiveEmbedMessage||(d.wp.receiveEmbedMessage=function(e){var t=e.data;if((t||t.secret||t.message||t.value)&&!\/[^a-zA-Z0-9]\/.test(t.secret)){for(var s,r,n,a=l.querySelectorAll('iframe[data-secret=\"'+t.secret+'\"]'),o=l.querySelectorAll('blockquote[data-secret=\"'+t.secret+'\"]'),c=new RegExp(\"^https?:$\",\"i\"),i=0;i<o.length;i++)o[i].style.display=\"none\";for(i=0;i<a.length;i++)s=a[i],e.source===s.contentWindow&&(s.removeAttribute(\"style\"),\"height\"===t.message?(1e3<(r=parseInt(t.value,10))?r=1e3:~~r<200&&(r=200),s.height=r):\"link\"===t.message&&(r=new URL(s.getAttribute(\"src\")),n=new URL(t.value),c.test(n.protocol))&&n.host===r.host&&l.activeElement===s&&(d.top.location.href=t.value))}},d.addEventListener(\"message\",d.wp.receiveEmbedMessage,!1),l.addEventListener(\"DOMContentLoaded\",function(){for(var e,t,s=l.querySelectorAll(\"iframe.wp-embedded-content\"),r=0;r<s.length;r++)(t=(e=s[r]).getAttribute(\"data-secret\"))||(t=Math.random().toString(36).substring(2,12),e.src+=\"#?secret=\"+t,e.setAttribute(\"data-secret\",t)),e.contentWindow.postMessage({message:\"ready\",secret:t},\"*\")},!1)))}(window,document);\n\/\/# sourceURL=https:\/\/www.ibbycat.cat\/wp-includes\/js\/wp-embed.min.js\n<\/script>\n","thumbnail_url":"https:\/\/www.ibbycat.cat\/wp-content\/uploads\/978-84-9766-797-5.jpeg","thumbnail_width":521,"thumbnail_height":800,"description":"Una porta d&rsquo;entrada: aix&ograve; &eacute;s el que han bastit Cristina Correro i Joan Portell amb aquest Lectures que fan lectors. L&rsquo;educaci&oacute; liter&agrave;ria d&rsquo;infants i joves. Una porta d&rsquo;entrada a encomanar el gust per la lectura amb la garantia que tenim l&rsquo;esperit cr&iacute;tic esmolat i que no ens descuidem res important: els llibres imprescindibles, l&rsquo;actitud adequada i les estrat&egrave;gies esbossades. Correro i Portell, tots dos amb una &agrave;mplia traject&ograve;ria en el m&oacute;n de la mediaci&oacute; lectora, combinen teoria i pr&agrave;ctica en aquesta guia estructurada a partir de quatre motius literaris: &laquo;Vet aqu&iacute; una vegada&raquo; (hist&ograve;ria de la LIJ), &laquo;Tots per a un i un per a tots&raquo; (principals t&iacute;tols a tenir en compte i com valorar-ne la qualitat), &laquo;Com una novel&middot;la&raquo; (les particularitats de les novel&middot;les dins la LIJ) i &laquo;Llegiu, llegiu, male&iuml;ts&raquo; (estrat&egrave;gies de mediaci&oacute; en el marc d&rsquo;un pla lector). Defugint el to acad&egrave;mic, l&rsquo;assaig de to divulgatiu s&rsquo;il&middot;lustra amb m&uacute;ltiples exemples de la producci&oacute; liter&agrave;ria &ndash;una mica m&eacute;s de poesia, ei, si pot ser&ndash;, a m&eacute;s de proporcionar una bibliografia complement&agrave;ria fonamental. La major part del contingut s&rsquo;orienta a donar a con&egrave;ixer les obres cabdals de la LIJ i als aspectes diferencials que ens permetran valorar-les, i molt menys a proporcionar estrat&egrave;gies per fomentar l&rsquo;h&agrave;bit de llegir estructurades per franges d&rsquo;edat, malgrat el que es dona a entendre a la contracoberta. S&rsquo;hi troba a faltar, per exemple, m&eacute;s espai dedicat als primers lectors per equilibrar-ho amb el dedicat a l&rsquo;adolesc&egrave;ncia. A banda del recull bibliogr&agrave;fic, un dels m&egrave;rits de Lectures que fan lectors &eacute;s que q&uuml;estiona din&agrave;miques ineficaces i molt esteses sense &agrave;nim d&rsquo;alli&ccedil;onar, &eacute;s a dir, amb el convenciment que tots formem part de la mateixa &laquo;cadena de la mediaci&oacute; lectora&raquo;, com en diuen els autors. D&rsquo;aquestes crides a la reflexi&oacute; tres semblen especialment urgents: les pr&agrave;ctiques avaluadores que &laquo;es limiten a reclamar el record immediat de petits detalls secundaris&raquo;, citant Teresa Colomer &ndash;una de les especialistes repetidament esmentades&ndash;; la destinaci&oacute; cofoia de despesa p&uacute;blica als ja conversos a la fe lectora, en comptes d&rsquo;anar a buscar el 36 % que no llegeix ni un cop al trimestre, i les causes que provoquen que d&rsquo;un 90 % de lectors a finals de prim&agrave;ria es passi a un 60 % a finals de l&rsquo;ESO. Docents, bibliotecaris i altres mediadors que us trobeu perduts davant la immensitat de la LIJ i voleu sortir de les velles pr&agrave;ctiques en bucle heretades d&rsquo;altri: aquest &eacute;s el vostre punt de partida. PORTELL RIF\u00c0, Joan; CORRERO IGLESIAS, Cristina  Eumo Editorial"}