La Fundació Bofill ha presentat l’informe Comprensió lectora: l’assignatura pendent. Evidències i estratègies per superar un repte educatiu urgent, coordinat per Anna Llauradó, doctora en lingüística i professora de secundària. El document ofereix una radiografia preocupant de la situació a Catalunya i planteja un full de ruta per revertir-la en sis anys.
Segons les dades, 3 de cada 10 alumnes catalans de 4t de primària tenen baixa comprensió lectora (30%, davant el 23% de la mitjana europea) i només el 27% assoleix nivells alts (lluny del 40% europeu). A més, Catalunya obté 507 punts a l’informe PIRLS 2021, molt per sota de la mitjana europea (528), i arrossega més de 15 anys de resultats deficients.
L’informe destaca que la manca de comprensió lectora no només limita el rendiment acadèmic, sinó que compromet les oportunitats laborals, culturals i de participació ciutadana dels infants. Tot i això, també remarca que la situació és reversible, com han demostrat països com Portugal, Polònia o Noruega, que han millorat substancialment en menys d’una dècada.
Per fer-ho possible, la Fundació Bofill proposa 7 mesures clau, consensuades amb docents i experts com Héctor Ruiz, Francesc Martín, Mònica Baró, Rosa Gil, Maria Gajas, Gemma Pasqual, Marta López i Joan Cuevas. Entre elles, hi ha l’ajust del currículum a l’evidència científica, avaluacions primerenques, pla de biblioteques escolars, millora de la formació docent i programes de foment de la lectura més enllà de l’aula. Amb una inversió estimada de 27 milions d’euros anuals, el repte es podria superar en sis anys i situar Catalunya per damunt de la mitjana europea.
Com a continuació del debat, el pròxim 30 de setembre a les 16:30 h tindrà lloc la taula rodona Tot comença per llegir, amb la participació d’alguns dels col·laboradors de l’informe.
