Lectures que fan lectors

Una porta d’entrada: això és el que han bastit Cristina Correro i Joan Portell amb aquest Lectures que fan lectors. L’educació literària d’infants i joves. Una porta d’entrada a encomanar el gust per la lectura amb la garantia que tenim l’esperit crític esmolat i que no ens descuidem res important: els llibres imprescindibles, l’actitud adequada i les estratègies esbossades.

Correro i Portell, tots dos amb una àmplia trajectòria en el món de la mediació lectora, combinen teoria i pràctica en aquesta guia estructurada a partir de quatre motius literaris: «Vet aquí una vegada» (història de la LIJ), «Tots per a un i un per a tots» (principals títols a tenir en compte i com valorar-ne la qualitat), «Com una novel·la» (les particularitats de les novel·les dins la LIJ) i «Llegiu, llegiu, maleïts» (estratègies de mediació en el marc d’un pla lector).

Defugint el to acadèmic, l’assaig de to divulgatiu s’il·lustra amb múltiples exemples de la producció literària –una mica més de poesia, ei, si pot ser–, a més de proporcionar una bibliografia complementària fonamental.

La major part del contingut s’orienta a donar a conèixer les obres cabdals de la LIJ i als aspectes diferencials que ens permetran valorar-les, i molt menys a proporcionar estratègies per fomentar l’hàbit de llegir estructurades per franges d’edat, malgrat el que es dona a entendre a la contracoberta. S’hi troba a faltar, per exemple, més espai dedicat als primers lectors per equilibrar-ho amb el dedicat a l’adolescència.

A banda del recull bibliogràfic, un dels mèrits de Lectures que fan lectors és que qüestiona dinàmiques ineficaces i molt esteses sense ànim d’alliçonar, és a dir, amb el convenciment que tots formem part de la mateixa «cadena de la mediació lectora», com en diuen els autors. D’aquestes crides a la reflexió tres semblen especialment urgents: les pràctiques avaluadores que «es limiten a reclamar el record immediat de petits detalls secundaris», citant Teresa Colomer –una de les especialistes repetidament esmentades–; la destinació cofoia de despesa pública als ja conversos a la fe lectora, en comptes d’anar a buscar el 36 % que no llegeix ni un cop al trimestre, i les causes que provoquen que d’un 90 % de lectors a finals de primària es passi a un 60 % a finals de l’ESO.

Docents, bibliotecaris i altres mediadors que us trobeu perduts davant la immensitat de la LIJ i voleu sortir de les velles pràctiques en bucle heretades d’altri: aquest és el vostre punt de partida.