Los libros que leemos ¿quién, dónde y cómo se decide?

La catedràtica del Departament de Filologia Catalana de la Facultat de Filologia, Traducció i Comunicació de la Universitat de València, Gemma Lluch, ha reunit en aquest volum un seguit d’investigacions de diferents professors entorn del projecte «El canon literario no académico: construcción, características, responsables, selección y recepción en los epitextos públicos virtuales».

L’objectiu d’aquesta recerca, tal com molt bé resumeix el text de la contracoberta, és saber com es construeix el cànon literari no acadèmic, els agents que el creen, quin procés de selecció se segueix, quins títols en formen part i quines característiques identifiquen aquestes obres en els epitextos virtuals. El llibre, imprescindible per a tots aquells que d’una o altra manera fan mediació —selecció, orientació, ajut…— a joves lectors, ens presenta una investigació «que da respuesta a qué leemos y quién, cómo y dónde se decide». Cada una d’aquestes qüestions demana sengles recerques que l’equip de Lluch s’encarrega de desgranar.

Així, a tall d’exemple, Dari Escandell ens ofereix un capítol sobre els principals premis literaris de narrativa en llengua catalana atorgats al llarg del període 2000-2022 en l’article «Premis de narrativa en català: canonicitat persistent»; Gemma Lluch i Aránzazu Sanz-Tejeda indaguen sobre els canvis que ha comportat l’aparició d’internet com a recomanador de lectures per a la festivitat de Sant Jordi en l’article «Els llibres destacats en la festa de Sant Jordi», o Josep Maria Baldaquí-Escandell examina el procés de construcció del cànon literari analitzant els títols seleccionats a les biblioteques i els clubs de lectura associats, així com els criteris de selecció, en l’article «Del mostrador de la biblioteca al club de lectura».

Si teniu entre mans joves lectors, heu d’elaborar guies de lectura, dinamitzeu clubs de lectura, heu de seleccionar lectures obligatòries, reflexioneu sobre què i com llegeixen els joves, etc., aquest llibre us oferirà un marc acadèmic, objectiu i  basat en recerques rigoroses a partir de les quals enriquir-se de raons i criteris per encertar en la vostra decisió.

Algú pot pensar que l’entorn acadèmic poc té a veure amb la realitat del dia a dia, però justament Lluch ha estat capaç de divulgar el que pot donar fonament a decisions a voltes preses sota els paradigmes de «és que ja fa anys que el llegim» o «és que a ells els agrada». Potser llibres com els de Lluch ens començaran a posar damunt la taula preguntes que, tot i ser incòmodes, són necessàries, com «per què aquestes lectures?» i «per a qui?». Los libros que leemos. ¿Quién, dónde y cómo se decide? ens comença a donar respostes.